Drei Projektphasen

Zwischen dem ersten und dem letzten Säulentag arbeitete die Mehrzahl der beteiligten Einrichtungen in Lerngruppen zu einrichtungsspezifischen Fragestellungen.

Ein Kurzprofil der sieben Lerngruppen:

• Lerngruppe Karl-Jatho-Schule (KJS): Das gesamte Kollegium der Hauptschule arbeitete an acht Terminen (28 h) zu den Themenschwerpunkten „Gewalt begreifen und benennen/Orte der Gewalt an der Schule/Der Gewalt begegnen“, „Modelle und Methoden zur Eskalation und Deeskalation im Institutionsalltag“ sowie an der Erstellung eines eigenen Gewaltpräventionskonzeptes.
• Lerngruppe HzE-Team (HzE): Die MitarbeiterInnen aus dem zuständigen Kommunalen Sozialdienst (KSD) und die MitarbeiterInnen der Freien Träger der Jugendhilfe arbeiteten an sechs Terminen ( 20,5 h) zu den Themenschwerpunkten „Gewalt erkennen und benennen“, „Sicherheit am Arbeitsplatz“, „Möglichkeiten der Deeskalation“ und „Eingreifen in Familiensysteme bei Kindeswohlgefährdung“. Aufgrund des Zuständigkeitswechsels im KSD musste mit der neu zusammengesetzten Lerngruppe ein Quereinstieg ins Gesamtprojekt  bewältigt werden.
• Lerngruppe Ev. Kita Hüttenstraße (HUS): Die MitarbeiterInnen der Kindertagesstätte arbeiteten an acht Terminen (25,5 h)  zu den Themenschwerpunkten „Gewalt erkennen und benennen“, „Regeln in der Kita“, „Genderarbeit mit Kindern“ und zu den Möglichkeiten bewegungsorientierter Arbeit mit Kindern.
• Lerngruppe Kulturtreff/Kinder- und Jugendhaus Hainholz (KJH): Die Leitungskräfte der Einrichtungen arbeiteten trägerübergreifend an 11 Terminen (28h) zu den  Themenschwerpunkten „Regeln in der Einrichtung“, „Konfliktstrategien im Team“, „Gewalt3eck im Alltag“, „Interkulturelle Kompetenz“ und „Vorbilder“.
• Lerngruppe AWO Kita Voltmerstraße 60b (V60b): Vorwiegend die MitarbeiterInnen aus dem Hortbereich arbeiteten an 12 Terminen (30,5 h) zu den Themenschwerpunkten „Ziele, Methoden, Ressourcen und Aufgaben der Lerngruppe“, „Gewalt erkennen und benennen“, „Rituale und Regeln in der Kita“, „Häusliche Gewalt“ und „Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern ADS/ADHS“.
• Lerngruppe Schule (PDFS): Lehrkräfte und Sozialarbeiterin der Paul-Dohrmann-Schule und Lehrkräfte und Rektor der Fichteschule arbeiteten an 9 Terminen (16,5h) zu den Themenschwerpunkten „Ressourcen und Bedürfnisse der Einrichtungen“, „Vernetzungsansätze“, „Trainingsraumkonzept“ und „Fortbildungsangebote für LehrerInnen“.
• Lerngruppe Familienzentrum Voltmerstraße 57c (V57c): Die MitarbeiterInnen aus dem Hortbereich des Familienzentrums arbeiteten an 4 Terminen (10 h) zu den Themenschwerpunkten „Regeln in der Kita“ und „Vorbilder“. In 2007 lag der Schwerpunkt bei der Vorbereitung und Durchführung des Einzelprojektes „Weil wir Kinder sind...“. Die Ergebnisse der Arbeit mit den Kindern wurden anlässlich eines Festes für Kinder, Eltern und FreundInnen der Einrichtung mit großer Resonanz präsentiert und dokumentiert.